孩子三年级成绩滑坡，我是怎么通过上门家教帮他追回来的
我到现在都记得那一幕——儿子拿着数学卷子从书房出来，小脸埋得低低的，把卷子往桌上一放，转身就回房间把门关上了。78分。三年级上学期期中，数学。
这要是搁在一年级二年级，他数学从来没有低于过95分。在班里虽然不是最拔尖的，但也绝对不差。可从二年级下学期开始，我慢慢发现不对劲：作业开始做到九点十点，以前半小时能写完的，现在一个小时都做不完。卷子上的错题也越来越多，而且错的都不是粗心——是真不会。
三年级，果然是传说中"分水岭"。
我们是苏州本地人，住在姑苏区，儿子在平直实验小学读书。三上的课表一出来我就有点慌：数学从原来的四节课变成了五节课，还多了科学和英语写作。最头疼的是数学——加减法一下子跳到了万以内的加减混合运算，还开始学两位数乘一位数。对于正在从具象思维往抽象思维过渡的三年级孩子来说，这个跨度太大了。
那段时间每天晚上都是煎熬。我坐在他旁边，看着他把367+285算成"552"，把"比800少376的数是多少"理解成"800比376多多少"。我一遍一遍地讲，他一遍一遍地点头说听懂了，一到自己做又错。脾气也上来了，摔过笔，吼过他，吼完自己躲在厨房抹眼泪。
学校的数学老师也找过我谈话，说孩子上课注意力不太集中，小组讨论的时候经常发呆。我跟老师聊了才知道，原来儿子不是不想听，而是听不懂了——三年级内容突然变难，他前面的基础还没消化，后面的又压上来，直接在课堂上掉队了。
老师建议我找一个一对一的老师上门辅导，最好能把二年级到三年级的知识体系从头捋一遍，把那些"夹生饭"重新煮熟。可是去哪找？身边打听了一圈，朋友推荐的在职老师档期都排满了，大学生家教又怕不靠谱。
后来我在ABC家教网上看到一位叫刘老师的女老师，资料上写得很详细：扬州大学师范专业毕业，做了五年小学家教，擅长三年级数学的衔接辅导。我看她主页上还有好几个家长写的评价，其中一条说"刘老师帮我家孩子把数学从70多拉到了90以上，特别有耐心"，我当即就试约了一次试讲。
刘老师来的时候带了一个牛皮纸袋，里面装满了一沓她手写的练习题和卡片。她没有上来就讲课本，而是先让儿子做了一组她自编的小测试——不考计算，考的是"理解"：看图列式、把文字题转化成算式、说清楚每一步为什么这么算。做完她跟我说："孩子不是笨，是二年级学加减法的时候对'数位'的理解没到位，导致现在进位退位全乱了。这个好补，就是缺了一个环节。"
从那天起，刘老师每周来三次，周二周四晚上各一小时，周六上午一个半小时。她的方法很特别——从不一下子让孩子做一大堆题，而是每次只攻一个知识点。比如"退位减法"，她先用糖果和小棒摆给孩子看，再用数位表练习，最后才上竖式。儿子从"不会算"到"理解为什么这么算"，前后差不多用了两周。
到了三年级上学期期末，儿子的数学考了91分。不是特别亮眼的分数，但对他来说，是从78到91的实实在在的进步。更重要的是，他的自信心回来了。考完那天回来第一句话是："妈妈，我数学卷子全都做完了，没有一道空着的。"他脸上那种久违的轻松和得意，我看了心里像流过一股暖流。
现在他已经上四年级了，数学基本上稳定在90分以上。三年级那次"山体滑坡"的经历，让我明白了一个道理：孩子在小学习阶段遇上的坎，不是靠刷题就能迈过去的，而是需要有人真正找到他卡在哪里，帮他一把。那个"有人"，不一定非得是在职名师，但一定得是懂孩子、有方法、愿意花时间去琢磨孩子问题的人——刘老师就是这样的老师。
上周整理书房，翻到了刘老师当初带来的牛皮纸袋，里面还有几张没写完的卡片。我问儿子还记不记得这些，他说记得，还说了句："刘老师那时候给我摆糖果的题，我到现在做减法还在脑子里想那些糖。"我笑了笑，把那个纸袋放回了柜子里——舍不得扔。