我是江南大学大三学生，课余在无锡做家教。当初来无锡念书，第一次站在鼋头渚看太湖，"太湖佳绝处，毕竟在鼋头"的壮阔就把我震住了。后来发现，这座城市的好，不光在风景里，更在人身上。
做家教这事挺偶然的。大二下学期室友说有平台可以接家教的活儿，我想着周末闲着也是闲着，就当锻炼自己。很快接到第一个学生——一个家住惠山附近的小学五年级男孩，数学和英语都需要补。
第一次上门，心里挺忐忑。坐公交车路过惠山古镇，满街泥人铺子里，那些憨态可掬的大阿福冲着我笑。我告诉自己：别紧张，就当来教一个小阿福。
结果进门看见的不是"小阿福"，而是一个趴在桌上、对数学题满脸抗拒的"小倔驴"。家长倒是热情，说他家孩子"聪明是聪明，就是坐不住，跟太湖里的浪似的"。我笑着说，浪也有浪的规律，摸准了就好办了。
第一次课我没讲什么正经内容，就跟孩子聊天。他说喜欢画画，尤其画泥人。我说巧了，刚从惠山古镇过来，那个大阿福圆滚滚的特别可爱。他眼睛一亮，拿起笔就在草稿纸上画了一个。我顺势说，画泥人也讲究比例和形状，数学里也有这种"对称美"，你要不要试试？
就这样，我把数学题比喻成捏泥人——先搭骨架理清题意，再塑形状列出算式，最后上色检查验算。小孩居然听进去了，后来每节课我都带点"小彩蛋"：用太湖渔船数量编应用题，用鼋头渚门票价格出计算题，孩子觉得亲切，学起来就没那么抵触了。
两个月下来，数学从六十几分提到了八十出头，他妈妈高兴得不行。每周末骑车穿梭在大街小巷，从太湖大道到惠山古镇，我觉得自己不只是个家教老师，更像在这座城市里扎根的一棵小树。
现在我已经带了四个学生，看着孩子们一点点进步，那种成就感，比在鼋头渚看一次日出还踏实。有时候甚至想，毕业以后就留在无锡吧，这座有太湖、有泥人、有温暖回忆的城市。